Juan Andrés Jiménez Jurado

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Sesión 5: Mapa conceptual Romanticismo español. Javier Gómez

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Sesión3: Romanticismo español. Javier Gómez

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Sagrario Santos

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Rodrigo Marquez Romero

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María Paloma Rambla Fortes

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Plácido Cebrián García

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shakespeare

Para conocer al genio de la literatura universal

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poesía de Gerardo Diego

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Actividades que fomentan la lectura

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JOKE

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Paisaje bucólico

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Bécquer

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poesía

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¿Cómo utilizo la Lista de lectura de Blogger?

¿Cómo utilizo la Lista de lectura de Blogger?

MUY BIEN

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Romanticismo: Bécquer. Javier Gómez

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Romanticismo. Javier Gómez

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Fotosíntesis. Paco Serrano

1º. Define los siguientes conceptos:
- Clorofila
- Cloroplastos
- Dióxido de carbono
- Savia bruta
- Savia elaborada
2º Explica en un mapa conceptual el proceso de la fotosíntesis

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fábula el amor y la locura

He escogido este vídeo porque uno de los contenidos que aparecen en 1º de la ESO es una fábula. Por eso los alumnos escucharán ésta y explicaremos que es una fábula y su correspondiente moraleja. Al mismo tiempo podemos repasar los sustantivos abstractos y aprender valores.



Isabel María Moreno Pamos

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Visión dual: Don Quijote / Sancho

Tras haber trabajado la visión dual de Don Quijote y Sancho en el famoso capítulo de los molinos de viento, y con el fin de comprobar si los alumnos se han quedado con la forma de ver las cosas de ambos personajes, pondríamos este vídeo en clase -que trata el capítulo en el que nuestros protagonistas se encuentran con el rebaño de ovejas- y lo pararíamos antes de que los personajes actúen para que los alumnos digan qué va a pasar a continuación (cómo va a actuar Don Quijote y Sancho).



María Jiménez Gallego

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Vídeo. Sesión 4. Mª José Alarcón

Mujeres matemáticas

Día de la mujer trabajadora (8 de marzo)

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Práctica de la hora y la rutina diaria en Inglés para 1º ESO

Con este vídeo enlazaremos lo aprendido en la presentación Impress sobre la hora con la rutina diaria.

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antoniogarciaguzman.video

Proponemos un primer acercamiento a Platón y el mito de la caverna a través de este vídeo realizado por estudiantes de 2º de Bachillerato...

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Rodrigo Marquez Romero. Publicidad subliminal.

Video relacionda con la publicidad donde los alumnos pueden comprender de qué hablamos cunado nos referimos al termino subliminal.

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Rocío: Sabina y Serrat cantan a Machado

Con este vídeo nuestros alumnos podrán ver como un autor clásico, Antonio Machado, sigue estando vivo y a la última en un concierto multitudinario gracias a estos dos artistas. Una vez visto el vídeo realizaríamos actividades trabajando el texto en clase.

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El Foro de Roma...

Proponemos a los alumnos utilizar este vídeo como guía para conocer el grandioso Foro de Roma. A partir de él, deben profundizar en la utilidad de cada monumento (templos, arcos, etc.) y aprender su utilidad e importancia. ¡AVANTI!

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IRREGULAR VERBS - MERCEDES JUAREZ

Con este vídeo los alumnos repasan los verbos irregulares a la vez que ven su significado de una manera muy artística.
Como actividad en el aula, el profesor puede ir parando la imagen para repetir la pronunciación de estos verbos, después de haber visto el video una primera vez.

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Partitura para flauta. Canción "Edelweiss" (The Sound of Music)

Actividad: estudia esta partitura para flauta de la canción "Edelweiss", que aparece en la película The Sound of Music (Sonrisas y lágrimas). No olvides controlar bien la respiración.

Plácido M. Cebrián

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Bernie und Ert: Überfall

Sagrario dijo...

Hallo Schüler,

Hört mal bitte das Video zu und antwortet folgende Fragen:
- Wie heissen sie in Deutschland?
- Was ist das Thema des Videos?
- Woüber sprechen sie?
- Was für ein Problem haben sie?
- Haben sie eine Lösung gefunden?

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Vídeo sesión 4, CARMEN GONZÁLEZ PÉREZ

Actividades propuestas:

1) Conjuga los verbos reflexivos que aparecen en el vídeo.

2) Siguiendo como modelo la rutina diaria que cuenta la chica en el vídeo, cuenta la tuya propia.

Una vez realizadas las actividades debes enviarlas al correo de la profesora para su corrección.

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sesión IV María Paloma tarea no presencial

This is a new method called "the life learning system". With this system you will learn how to read, write, understand and speak English naturally.

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Debate afectivo-saxual

A partir del video se abre un dabate sobre las diferentes formas de abordar el tema que existen actualmente y las consecuencias que de cada una de ellas se devengan.

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La celestina

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DIEDRICO

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Vocabulary – How to talk about the weather in English · engVid

Vocabulary – How to talk about the weather in English · engVid

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pantallazo 2

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CORTÁZAR II

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video sesion iv(present simple conversation)

hi my students!You have to listen to this entertaining conversation and write down on your notebooks all the simple present verb forms that appear in the dialogue.

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CORTÄZAR

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Recurso interesante elegido

Es un simple ejemplo....

Mª Pilar Rodríguez de Campoamor

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Capturar pantalla..

Este recurso resulta más interesante para los alumnos que la tradicional explicación en la pizarra..

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recurso elegido

Este vídeo me ha parecido muy interesante para que veáis la atemporalidad de los microrrelatos...

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web informativa

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Talking about Nationalities

Talking about Nationalities

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pantallazo

me parece muy útil en la temática que ahora trato.

3ºESO recursos variados

http://conteni2.educarex.es/mats/11995/contenido/

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Prueba de pantallazo: Generación del 98

Este recurso es muy interesante para los alumnos de 4º ESO con los que estudiaremos este movimiento literario. A continuación dejo el enlace sobre el que tendríamos que pinchar. Saludos a todos. Pincha sobre la imagen.

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Recurso interesante elegido de Don Quijote

Isa Moreno

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recurso de métrica

Este recurso parece interesante a la hora de la introducción a la poesía, la métrica y los recursos estilísticos para los alumnos de ESO.

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¿Cómo aprender vocabulario inglés fácilmente?

   ...Un recurso de Educarex para aprender "vocabulary" dinámicamente, ¡inténtalo!...

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sesion iv pantallazo

Este recurso es muy divertido para los niños ya que muestra imágenes visuales y coloridas para aprender vocabulario.

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Recurso elegido de Educarex

Este recurso me ha parecido muy....

www.google.es

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Capturar pantalla..

Este recurso es interesante para alumnos de 1º o 2º de ESO para que practiquen la formación del pasado en inglés. Es mucho más atractivo que una explicación convencional en la pizarra...

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Presentación Mª Pilar Rodríguez de Campoamor

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Sesión III. Mª José Alarcón

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Sesión 3. Carmen González Pérez

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Ustedes disculpen... hago prácticas

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AntonioGarcía.sesión3

Antoniogarciasesióntres

View more presentations from andonios.

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Presentación Diapositivas. Rocío

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Tarea 3 Juan Andres

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Los "Órdenes Clásicos Griegos"

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MERCEDES JUÁREZ RODRÍGUEZ

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María Paloma

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Tarea3 Maria Ruiz-Mateos

PAST SIMPLE:  AFFIRMATIVE.
 I PLAYED FOOTBALL
 YOU PLAYED FOOTBALL
HE PLAYED FOOTBALL
SHE PLAYED FOOTBALL
WE PLAYED FOOTBALL
YOU PLAYED FOOTBALL
THEY PLAYED FOOTBALL


Para más información pulsa aquí

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mari angeles(present simple power point)

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Seccion 3 Rodrigo

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Realismo y Naturalismo. Sagrario

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EL DIAPASÓN

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present simple

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PRESENTACION

Hola me llamo Susana Montero. Soy profesora del IES Guadalpín. Aún no he tenido experiencias en el uso de las TIC en el aula. Intento por ello aprender; espero que ésto además me sirva para elaborar material didáctico diverso, aplicable a distintos niveles educativos.

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PRESENTACION 3 Susana M.C.

Fractales matemáticos en tres dimensiones

Introducción a los fractales
La geometría fractal estudia las formas que tienen dimensión fraccionaria. Se puede creer que con las tres dimensiones del espacio se puede representar cualquier cuerpo, pero eso no es así.
Un ejemplo clásico es el de intentar medir la longitud de costa de una isla. Sobre un mapa a gran escala el perímetro tendrá un valor determinado, pero si se busca otro plano a menor escala, aparecerán tramos antes inapreciables que modificarían la longitud total. Desplazándose a la isla en cuestión, se puede intentar medir sobre las rocas dicha longitud, pero aún así no sería una medida acertada. Cada roca tiene entrantes y salientes que no podemos controlar. No digamos ya si se analiza a escala atómica.
Se llega a la conclusión que su longitud es infinita. La línea de costa es un fractal natural. Sus medidas dependen del nivel de precisión que se necesite.

Los fractales suelen caracterizarse por un elemento básico que se repite un número infinito de veces y a diferentes escalas sobre toda su extensión.

Muchos elementos de la naturaleza tienen esa estructura. Un simple árbol es un fractal, donde de un tronco inicial salen unas ramas que se descomponen a su vez en otras. También en muchas hojas podemos apreciar elementos que se repiten a diferentes escalas.

•                Con las matemáticas hemos podido entender muchos de los procesos de la naturaleza y, por qué no, también podemos intentar representar esos elementos o inventarnos otros más enigmáticos si cabe.

En este artículo voy a intentar que conozcáis uno de los fractales matemáticos más asombrosos que existen:

                                                    “El Conjunto de Mandelbrot”.
 

El Conjunto de Mandelbrot

• De un estudio puramente matemático del comportamiento de los números complejos al aplicarles funciones iterativas (en las que el resultado de una operación sirve como base para la misma operación f(n+1)=f(n)+C), Mandelbrot ideó, hace ya más de 15 años, una representación gráfica ciertamente asombrosa, que haciendo honor a su nombre, se llamo "El Conjunto de Mandelbrot".

• Ya que está basada en un conjunto infinito de números (los números complejos), la imagen es infinitamente grande, pero aplicando una serie de restricciones podemos llegar a representarla con el nivel de detalle que queramos.
• Para tener una idea general de cómo se crea el conjunto gráficamente, hay que plantearse que a cada punto de la imagen le corresponde un número complejo que suele estar representado por dos coordenadas. Para que el dibujo sea proporcionado, los números asociados a cada punto se incrementan en un valor constante tanto horizontal como verticalmente.

Ejemplo: Una imagen de 4*4 pixeles con los números complejos asociados:

	0	1	2	3
0	(0,0)	(0,6)	(0,12)	(0,18)
1	(6,0)	(6,6)	(6,12)	(6,18)
2	(12,0)	(12,6)	(12,12)	(12,18)
3	(18,0)	(18,6)	(18,12)	(18,18)

Cuando ya hemos realizado dicha asociación, pasamos a aplicar una función iterativa a cada punto, donde el resultado de la operación vuelve a ser tratado como entrada en la siguiente iteración de la función. Se establece un número máximo de iteraciones para que el proceso no sea infinito. Si mientras se realizan los cálculos llegamos a unos resultados determinados de antemano, el proceso se para en ese instante. El número de veces que hayamos realizado es un indicador que nos permite elegir un color determinado para ese punto.

Ejemplo: Una vez aplicada la fórmula a cada punto obtenemos los índices:
 

	0	1	2	3
0	3	4	4	4
1	3	3	4	5
2	3	3	5	5
3	4	5	5	6

al 3 le asignamos el color azul, al 4 el rojo, al 5 el amarillo y al 6 el gris.

• Existen programas que nos permiten explotar tanto este conjunto como muchos otros creados a raíz de él. Suelen partir de una vista general y gráficamente, mediante el uso del teclado o del ratón, nos permiten seleccionar un área a ampliar; el programa redibuja dicha área aumentando la resolución y nos permite volver a ampliarla nuevamente (cada vez los cálculos serán más difíciles y el tiempo de ejecución será por lo tanto mayor).
• Ejemplo: Si la base de la imagen inicial es:

	0	1	2	3
0	(0,0)	(0,6)	(0,12)	(0,18)
1	(6,0)	(6,6)	(6,12)	(6,18)

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Presentación. Tarea 1

¡Hola compañeros!

Mi nombre es Mª José Alarcón. Soy profesora de Matemáticas en el IES Río Verde (Marbella). Mi relación con el uso de las TIC es escasa, aunque fui profesora de Informática durante un tiempo.
Como anécdota deciros que el aula que usamos para el curso es la clase donde soy tutora de un 1º de ESO.

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